为深化教育教学改革，大力前进教师专业化发展，成都市龙江路小学以新时代教师素质拒绝为导向，增强课堂主阵地起到，大力前进组内微教研及横跨年级、跨学科同步教研。bYX耕耘课堂助力茁壮bYX开学第一周起，学校月启动随堂推门课、青年教师暗讽课等常态教研活动，力求通过剖析课例、切削课堂的方式，让新入职教师及青年教师较慢茁壮。
bYXbYXbYXbYX学校坚决教学相长，侧重启发式、互动式、探究式教学，并更进一步融合传统与现代技术手段，为趣、精、实、活的无聊教育课堂特质流经新的内涵。bYXbYXbYXbYX以赛事促练加快茁壮bYX为了充份唤起教学活力，各学科组以赛事促练，聚点研究，分板块展开专项突破。
bYX语文教研组以整本书读者为研究主题，较低、中、低三个学段全面前进，对教学内容的全面性性、自学活动的有效性等方面展开考量，挖出有研究价值的点位，探寻有效地的教学策略，大力前进整本书阅读教学的研究与实践中，让孩子们在更加辽阔的读者空间中习得方法，修养性灵。bYXbYX王欣圆老师任教《鸭子农夫》bYXbYX胡杨洋老师任教《猫哈拉商店》bYXbYX余怡葶老师任教《不老泉》bYXbYX彭蓉蓉老师任教《少爷》bYX数学教研组以小数的了解为研究主题，探讨中段概念教学，通过教学设计比赛和研讨交流达成协议共识：在明确的数学问题情境中引进概念、总结概念、辨析概念，同时引领学生对概念的外延展开分析、扩展、辨析，最后构成头脑中的数学概念。
bYXbYXbYXbYXbYX英语教研组以英语文本理解为研究主题，使用无生仿真课堂的新形式进行比赛。老师们从教学设计的情境化、问题化、活动简化等维度紧贴，将重难点的说明了跨越于教学中，强化了了解理解文本的意识，提高了优化教学设计的能力。bYXbYX邓杭老师任教人教版三年级台湾出版《PetsLesson2》bYXbYX何久老师任教人教版四年级台湾出版《JobsLesson3》bYXbYX朱爱玲老师任教人教版四年级台湾出版《SportsandGamesLesson2》bYXbYX冯鑫老师任教人教版四年级台湾出版《AskingforhelpLesson3》bYX面临教育发展新形式，成都市龙江路小学各学科组再行抵达，探讨学科核心素养，以生动的课例为载体，大力前进课堂教学研究，增进教师专业发展。
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